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課程名稱 |
課程發展與設計
Curriculum Development ＆ Design |
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開課學期 |
101-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
王秀槐 |
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課號 |
EduTch5206 |
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課程識別碼 |
P01 U2240 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限5人,教育方法學課程,上課教室新聞所207。
總人數上限：40人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1012curriculum |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
為因應十二年國教的新趨勢，新一代教師必須具有課程發展設計的專業知能，以發展創新課程，協助學生適性發展。課程內涵包括：(1)課程發展與設計基本理念(2)重要課程議題(3)課程新興趨勢與 (4)教案設計與實施。透過「從做中學」的過程，培養修習者了解課程發展與設計原理，分析現行課程內涵、了解新興重要課程議題、設計單元課程教案，以及透過實地學習發展教案設計與實踐的能力。 |
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課程目標 |
(1)深刻的課程反思者
(2)創新的課程研發者
(3)合作的課程規劃者
(4)獨立的教案設計者 |
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課程要求 |
請準時出席,參與課堂討論,準時繳交作業 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週四 12:20~13:10 |
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指定閱讀 |
教師依據課程主題自行編製之講義 |
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參考書目 |
甄曉蘭（2004）。課程理論與實務。台北：高等教育出版社。
黃政傑（主編）（2005）。課程思想。台北：冠學出版社。
施良方（1997）。課程理論。高雄：麗文文化。
歐用生（2006）。課程理論與實踐。台北：學富文化。
方德隆（2001）。課程理論與實務。高雄：麗文文化。
Holmes, B & Mclean, M. 張文軍(譯)（1999）。各國課程比較研究。台北：揚智。
張嘉育（1999）。學校本位課程發展。台北：師大書苑。
李坤崇（2000）。統整課程理念與實務。臺北：心理出版社。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
隨堂預習測驗 |
18% |
為協助學生對課程理論的了解，請於上課前預習講義冊內之閱讀資料，上課時進行隨堂預習隨堂測驗。 |
2. |
「街頭日記」學習單 |
5% |
觀賞完「街頭日記（Freedom Writers）」後，回答講義內所列問題。 |
3. |
重要課程議題探究 |
27% |
為探究新興教育議題，以了解當今教育議題的發展與重要性，請各組選擇一主題(特色課程、活化教學、補救教學、技職教育課程、體制外課程、國內外教科書分析)進行報告。
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4. |
課程計劃與教學單元設計 |
40% |
請各組同學自行聯繫一位願意和修課同學合作的中學教師，一組設計一個完整單元課程（以3節課為原則，可視情況調整），設計詳細的教學單元內容。
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5. |
課堂參與 |
10% |
上課準時出席、積極參與課堂討論者予以給分，以茲鼓勵。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
02/21 |
課程介紹 |
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第2週 |
02/28 |
228紀念日 停課 |
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第3週 |
03/7 |
活化教學 |
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第4週 |
03/14 |
課程設計:5W(1) |
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第5週 |
03/21 |
課程設計:5W(2) |
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第6週 |
03/28 |
課程設計:UbD(1) |
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第7週 |
04/04 |
清明連假 停課 |
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第8週 |
04/11 |
課程設計:UbD(2) |
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第9週 |
04/18 |
差異化教學/補教教學 |
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第10週 |
04/25 |
PISA/北市特招 |
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第11週 |
05/02 |
學校特色課程 |
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第12週 |
05/09 |
體制外學校課程 |
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第13週 |
05/16 |
不同地區特色課程 |
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第14週 |
05/23 |
外賓演講 |
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第15週 |
05/30 |
教案呈現與討論 |
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第16週 |
06/06 |
教案呈現與討論 |
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第17週 |
06/13 |
教案呈現與討論/課程總結 |